Problemáticas actuales desde la mirada de los estudiantes de trabajo social

De qué trata

Problemáticas sociales actuales se presentan desde la mirada de estudiantes de Trabajo Social, surgidas de la unidad curricular Metodología de la Investigación II. Cada capítulo aborda un tema: adolescentes trans y educación, violencia intrafamiliar, actividad física en la infancia, redes sociales y salud mental, cyberbullying, naturalización de la violencia, catfish y grooming, maternidad temprana, desnutrición infantil en Corrientes y derechos de las infancias. Invita a comprender cada situación sin juzgar, con una mirada integral y corresponsable.

Índice

1. ·Prólogop. 5
2. 1La problemática educativa que atraviesan los y las adolescentes trans en Argentina.p. 6
3. 2Trabajo social en el acompañamiento de niños frente a la violencia intrafamiliarp. 11
4. 3Actividad física en la infanciap. 17
5. 4La salud mental alterada por las redes sociales.p. 23
6. 5Cyberbullying, sufrimiento psicosocial y riesgo suicida en adolescentes.p. 29
7. 6El mismo golpe, otra mirada: contradicciones en la naturalización de la violencia.p. 37
8. 7Catfish, grooming y el cuidado que hay que tenerp. 42
9. 8Maternidad tempranap. 46
10. 9Desnutrición infantil en Corrientesp. 50
11. 10Las infancias: vulneración y derechosp. 54
12. ·Glosariop. 59
13. ·Bibliografíap. 60
14. ·Interacción con IA Generativap. 61
15. ·Análisis de textualidadp. 62

10 capítulos y 5 secciones complementarias, con la página del PDF donde empieza cada una.

Análisis de textualidad

Una lectura del libro según las siete normas de textualidad de Beaugrande y Dressler (1981/1997), anclada en citas de la obra. Es descriptiva: no califica ni compara. Elaborada con IA a partir del aporte de la profesora Alexandra Rey, como el resto del análisis incluido al final de cada PDF.

IntencionalidadPara qué fue escrito

El prólogo expresa el deseo de que «nos posicionemos en el lugar del otro» y que cada lector reconozca su papel en la sociedad, y el capítulo 1 se presenta como «una invitación a mirar de otra manera».

AceptabilidadCómo se pone en el lugar de quien lee

Los capítulos 8 y 10 usan encabezados en mayúsculas y listas con guiones, el capítulo 4 abre con el caso de Natalia, y el glosario final define términos como nombre autopercibido y enfoque de derechos.

InformatividadQué aporta de nuevo

El capítulo 8 aporta datos concretos como «1 de cada 10 nacimientos» de madre adolescente, y el capítulo 10 explica «primeros 1.000 días de vida», un período que organiza la prevención en la primera infancia.

SituacionalidadDónde y para quién se sitúa

Los capítulos 2 y 3 se ubican en Chavarría (2020-2025), con el hockey municipal y la consulta en la Municipalidad, y los capítulos 1 y 9 acotan el análisis a Corrientes Capital y a la provincia.

IntertextualidadCon qué otros textos dialoga

El capítulo 2 cita a Jorge Corsi, Ezequiel Ander-Egg y Margarita Rozas Pagaza, el capítulo 6 recurre al estudio de Bandura, Ross y Ross (1961), y el capítulo 9 incorpora a Amartya Sen y la Ley 26.061.

CohesiónCómo se enlazan sus partes

El capítulo 1 encadena párrafos con «Por eso» y «Sin embargo», y el capítulo 10 repite «Asimismo» al sumar la Ley 27.611 al marco de derechos. Los capítulos 2 y 3 retoman «Trabajo Social» para unir secciones.

CoherenciaCómo se organiza el sentido

Cada capítulo toma un tema (adolescencia trans, violencia intrafamiliar, cyberbullying, desnutrición) y lo conecta con la intervención del Trabajo Social y con un marco de derechos, de modo que los diez capítulos comparten un mismo eje.

Cómo citar este libro