Entre muros y esperanzas
Narrativas pedagógicas en contexto de encierro.
ISFT “Islas Malvinas”Corrientes, Corrientes2 autores
54 páginas · 13.341 palabras · 10 capítulos · Edición 2026
De qué trata
La educación superior en contexto de encierro es el tema de este libro, construido desde las voces de estudiantes y docentes. Presenta el aula como espacio de libertad, el marco normativo e institucional, incluida la llegada de internet a la cárcel, un análisis FODA de los perfiles estudiantiles y la labor docente. Incluye cinco narrativas en primera persona sobre trayectorias de vida y aprendizaje, y cierra con una reflexión sobre la educación que libera, reconstruye y transforma.
Índice
- ·Prólogop. 5
- 1El aula como espacio de libertad y transformaciónp. 7
- 2Marco normativo e institucional : derechos y la llegada del internet a la cárcelp. 11
- 3Perfiles : análisis FODAp. 15
- 4Huellas y narrativas de la labor docentep. 19
- 5Narrativa "Los cimientos"p. 23
- 6Narrativa educación que transformap. 28
- 7Narrativa la vida da muchas vueltas, ¡y en cada vuelta, un amor!p. 33
- 8Narrativa Daniel y la sombra de la infanciap. 37
- 9Narrativa un día comenzó una nueva vidap. 41
- 10La educación que libera, reconstruye y transformap. 45
- ·Glosariop. 49
- ·Bibliografíap. 50
- ·Interacción con IA Generativap. 51
- ·Análisis de textualidadp. 54
10 capítulos y 5 secciones complementarias, con la página del PDF donde empieza cada una.
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Análisis de textualidad
Una lectura del libro según las siete normas de textualidad de Beaugrande y Dressler (1981/1997), anclada en citas de la obra. Es descriptiva: no califica ni compara. Elaborada con IA a partir del aporte de la profesora Alexandra Rey, como el resto del análisis incluido al final de cada PDF.
- IntencionalidadPara qué fue escrito
- El prólogo declara que no pretende «hablar por ellos» y busca abrir un espacio para que los estudiantes narren, mientras el capítulo 4 se propone «derribando mitos y verdades» sobre enseñar en un penal.
- AceptabilidadCómo se pone en el lugar de quien lee
- El prólogo y el capítulo 10 se dirigen a lectores que quieren mirar «más allá de los prejuicios», y los capítulos 5 a 9 usan relatos en primera persona, con fechas y escenas concretas, fáciles de seguir.
- InformatividadQué aporta de nuevo
- El capítulo 2 aporta leyes, cifras de reincidencia y estrategias como los «servidores locales» sin internet, mientras que en el capítulo 6 el grupo de 36 alumnos que se reduce a 15 es un dato nuevo.
- SituacionalidadDónde y para quién se sitúa
- El capítulo 2 sitúa la carrera en Corrientes, con inicio entre 2016 y 2017, primeros egresados en 2019 y sexta cohorte, y los capítulos 6, 8 y 9 fechan sus relatos entre 2023 y 2026.
- IntertextualidadCon qué otros textos dialoga
- El capítulo 3 invoca a Foucault, el 5 alude a Zallinger, Rayuela y el Martín Fierro, y la bibliografía lista las leyes 26.206 y 26.695 y un trabajo de Scarfó sobre el derecho a la educación en las cárceles.
- CohesiónCómo se enlazan sus partes
- En el capítulo 5, «Por ende» enlaza los tramos de la trayectoria del narrador, y en el capítulo 10 la pareja «Por un lado» y «por el otro» ordena la empatía docente frente al encuadre académico.
- CoherenciaCómo se organiza el sentido
- Los capítulos 1 a 3 plantean marco, normativa y perfiles, el 4 reúne relatos docentes, los capítulos 5 a 9 despliegan trayectorias de estudiantes, y el 10 retoma esos ejes para cerrar con la educación como derecho.
Cómo citar este libro
APA 7.ª edición
Flores, N. M. B., & Navarro, S. B. (2026). Entre muros y esperanzas: Narrativas pedagógicas en contexto de encierro. ISFT “Islas Malvinas”, Corrientes; Narrativas Inteligentes 2026, Dirección General de Nivel Superior, Ministerio de Educación de la Provincia de Corrientes. https://superior.mec.gob.ar/narrativasinteligentes/entre-muros-y-esperanzas
